Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)León Castro, Aura CristinaLargo Rodríguez, Jose DavidTorres Piraquive, María Paula2024-07-022024-07-022024-05Torres Piraquive, Maria Paula. (2024). Sound Words; a Phonemic Strategy for the Development of Pronunciation in Kindergarten Students. Fundación Universitaria Juan N. Corpashttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/handle/001/241The present research explores the didactic teaching strategy of sound words which implements the teaching of vowels through rhythmic syllables. This strategy aims to develop students' phonemic awareness for the development of their pronunciation skills by making it more interactive and encouraging greater engagement. Therefore, the aim is to investigate the impact of implementing the sound word strategy on the development of phonemic awareness in a group of kindergarten students learning English as a foreign language and its influence on their pronunciation skills. Based on this, the study adopted an action research approach to collect data on implementing phonemic teaching strategies with a group of William Kilpatrick kindergarten teachers through semi-structured interviews. The analysis will be conducted using an action research approach. It is thus expected that a curricular unit will be implemented to observe the functioning of this teaching strategy and enable students to be better able to recognize and produce the sounds of the language, which, in turn, could improve their pronunciation competence, understanding the impact of implementing phonemic strategies at an early stage and its contribution to the English language learning processLa presente investigación explora la estrategia de enseñanza didáctica de las palabras sonoras que implementa la enseñanza de las vocales a través de sílabas rítmicas. Esta estrategia pretende desarrollar la conciencia fonémica de los alumnos para el desarrollo de sus habilidades de pronunciación, haciéndola más interactiva y fomentando un mayor compromiso. Por lo tanto, el objetivo es investigar el impacto de la aplicación de la estrategia de palabras sonoras en el desarrollo de la conciencia fonémica en un en un grupo de alumnos de preescolar que aprenden inglés como lengua extranjera y su influencia en su pronunciación. Para ello, el estudio adoptó un enfoque de investigación-acción para recopilar datos sobre la aplicación de estrategias de enseñanza fonémica con un grupo de maestras del jardín de infancia William Kilpatrick mediante entrevistas semiestructuradas. William Kilpatrick mediante entrevistas semiestructuradas. El análisis se llevará a cabo utilizando un enfoque de acción. Así, se espera implementar una unidad curricular para observar el funcionamiento de esta estrategia didáctica y permitir que los alumnos sean más capaces de reconocer y y producir los sonidos de la lengua, lo que, a su vez, podría mejorar su pronunciación competencia, comprendiendo el impacto de la implementación de estrategias fonémicas en una etapa temprana y su contribución al proceso de aprendizaje de la lengua inglesa70 hojasapplication/pdfengTodos los derechos reservados conforme a la ley. Se permite la reproducción citando fuente. El pensamiento que se expresa en esta obra, es exclusiva responsabilidad de los autores y no compromete la ideología de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Trabajo de grado - PregradoFundación Universitaria Juan N. CorpasRepositorio Institucional Fundación Universitaria Juan N. Corpashttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/info:eu-repo/semantics/openAccessPronunciationPhonemic awarenessLearning strategieshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lenguaje y educación - Educación bilingüeBilingüismo - PronunciaciónLingüística - Fonética