Publicación: La estética de lo cotidiano o menor : hacia una pedagogía de la diferencia
| dc.contributor.author | Rojas mayorga, Juan David | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-16T17:18:54Z | |
| dc.date.available | 2024-07-16T17:18:54Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | material ilustrativo, figuras, fotografías a color, mapas | spa |
| dc.description.abstract | El presente libro es fruto de la tesis doctoral de Juan David Rojas titulada “La estética de lo cotidiano o menor: hacia una pedagogía de la diferencia”, de la que tuve el gusto y el placer de acompañar como director. En ella, se propone un enfoque revolucionario para la educación, en que se enfatiza la importancia de reconocer y valorar la diversidad y la diferencia dentro del ámbito educativo. A través de una pedagogía de la diferencia se busca transformar la manera en cómo se concibe el aprendizaje, desafiando las estructuras tradicionales y promoviendo una inclusión auténtica y significativa de todas las formas de saber y de ser. Este enfoque no solo implica un cambio en la práctica docente, sino también un rediseño de los espacios educativos para fomentar la creatividad, la experimentación y la exploración de las múltiples realidades que componen nuestro mundo. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Prólogo. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1. Preludio. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1.1. La escuela en Colombia: una máquina productora de límites, homogeneidades y dualismos. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1.2. Problematizando. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1.3. Preguntas orientadoras. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 1.4. Trazando y recorriendo el camino. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2. Variaciones sobre estética y educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.1. Estética cotidiana y educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.2. La importancia del pensamiento estético de Gilles Deleuze en la educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.2.1. Lógica de la sensación y educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.2.2. El sentido de lo menor en la educación. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.2.3. Educación e imagen. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.3. La estética de lo cotidiano, por una estética menor. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 2.4. Da Capo, en síntesis. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 3. Concierto para cotidianidad, diferencia y repetición en clave pedagógica. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 3.1. Diferencia, repetición y cotidianidad en las pedagogías de las diferencias. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 3.2. Pedagogía de la diferencia. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 3.3. Da capo, en Síntesis. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4. Método, esquizoanálisis, cartografías y territorios. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.1. Hacia un esquizoanálisis. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.2. Cartografías sensibles. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.3. Cartografías a través y con el cuerpo. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.4. Realidad¿es?, Relacion¿es?, cuerpos y territorios. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5. Diagrama educativo. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.1. Agenciando una escucha sensible. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.1.1. Sesiones de autoconciencia a través del movimiento (ATM). | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.1.2. Sesiones de integración funcional® (IF). | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.1.3. Desarrollo de los sentidos de Hugo Kükelhaus. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.2. Proceso cartográfico sensible público y privado: reglas concretas. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 4.5.3. WAESthetics. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5. Retorno y discusión. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.1. Reestructuración a los territorios. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.1.1. Reestructuraciones a DPb1. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.1.2. Reestructuraciones a DPv1. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.1.3. Reestructuraciones a DPv2. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.1.4. Reestructuraciones a DPb2. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.2. Acciones-Preguntas. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.3. Diseño de la Performance. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.4. Activación de la Acción-Pregunta final o Performance. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.5. Aperturas, mas no conclusiones. | spa |
| dc.description.tableofcontents | 5.6. Deseos y producciones. | spa |
| dc.format.extent | 242 páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.citation | Rojas Mayorga, J. D. (2024). La estética de lo cotidiano o menor: hacia una pedagogía de la diferencia. Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Centro Editorial Ediciones FEDICOR. https://doi.org/10.26752/9789589297940 | spa |
| dc.identifier.doi | 10.26752/9789589297940 | spa |
| dc.identifier.eisbn | 9789589297940 | spa |
| dc.identifier.eisbn | 978-958-9297-94-0 | spa |
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| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.26752/9789589297940 | spa |
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| dc.publisher | Fundación Universitaria Juan N. Corpas. | spa |
| dc.publisher.editor | Centro Editorial Ediciones FEDICOR. | spa |
| dc.publisher.place | Bogotá D.C. | spa |
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