Examinando por Autor "Garzón Silva, Kelly Johana"

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    Publicación Acceso abierto
    Estrategias didácticas para la enseñanza de la valoración física del adulto en la formación de profesionales de enfermería, Bogotá 2022
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2022) Cárdenas González, Gineth Karina; Cifuentes Moreno, Julieth Alejandra; Peña Ríos, Erika Julieth; Garzón Silva, Kelly Johana
    La valoración física realizada por enfermería permite abordar y analizar todas las dimensiones del estado de salud de las personas en diferentes contextos. El modelo de valoración física por patrones funcionales de Marjory Gordon permite desarrollar una valoración general y focalizada de personas en el ámbito comunitario y clínico, al mismo tiempo permite desarrollar el modelo AREA (Análisis de Resultado del Estado Actual). Este anteproyecto está enfocado en el proceso de educativo y estrategias didácticas empleadas por los docentes, así mismo la percepción del estudiante en el proceso de aprendizaje en escenarios de simulación y práctica formativa de los estudiantes de enfermería de pregrado de la escuela de Enfermería de la Fundación Universitaria Juan N Corpas.
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    Publicación Acceso abierto
    Integración de realidad aumentada para fortalecer el proceso de aprendizaje fuera del aula y actividades de simulación en una Escuela de Enfermería, Bogotá 2022
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas., 2022) Rodríguez Morales, Ingrid Janeth; Rua Calderón, Wendy Catherin; Garzón Silva, Kelly Johana
    En este proyecto buscamos desarrollar un recurso virtual de aprendizaje empleando Realidad Aumentada, facilitando el aprendizaje de valoración física en en el tema visual (examen de ojos y oftalmoscopia); actividades de simulación clínica dentro y fuera del aula, en estudiantes de Enfermería de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas (FUJNC). Resulta importante fomentar el uso de este tipo de herramientas y recursos para conseguir notables avances en los estudiantes que presentan mayor dificultad de aprendizaje y así suscitar el interés de los desarrolladores de tecnologías aplicadas al ámbito educativo específicamente en enfermería.
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    Publicación Acceso abierto
    Integración de realidad aumentada para fortalecer el proceso de aprendizaje fuera del aula y actividades de simulación en una escuela de enfermería, Bogotá 2022
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2022) Rua Calderón, Wendy Catherin; Rodríguez Morales, Ingrid Janeth; Garzón Silva, Kelly Johana
    En enfermería existen un gran número de herramientas que permiten complementar y dinamizar las clases magistrales, enriqueciendo los procesos de aprendizaje. La realidad aumentada en salud se ha venido desarrollando, pero no específicamente en enfermería, los procesos de aprendizaje provienen de otros contextos diferentes al nuestro, por lo que resulta importante fomentar el uso de este tipo de herramientas y recursos para que suscite el interés de los desarrolladores locales de tecnologías aplicadas al ámbito educativo específicamente en enfermería.
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    Publicación Acceso abierto
    Percepción de utilidad de una herramienta de valoración física por patrones funcionales de Marjory Gordon, empleada por estudiantes de enfermería en práctica formativa, Bogotá 2020
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas., 2020) Barriga Martínez, María Alejandra; García Pernett, Karen Milena; Parra Baquero, Lina María; Garzón Silva, Kelly Johana
    La herramienta de valoración de Marjory Gordon permite realizar una recolección de datos organizada, lógica y coherente para interpretar el estado de salud de la persona, para que de esta forma sus intervenciones sean orientadas en la forma más oportuna y conveniente para el sujeto de cuidado, por esta razón, el presente estudio pretende evidenciar la percepción e importancia en la aplicación de este método durante la práctica formativa en los estudiantes de enfermería al momento de realizar el examen físico en el paciente, permitiendo obtener un diagnóstico adecuado y oportuno a la situación actual de la persona.
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    Publicación Acceso abierto
    Propuesta para desarrollar un objeto virtual de aprendizaje desde la innovación educativa relacionado con la guía de valoración y manejo del dolor de la RNAO
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2025) Almanza Ramírez, Leidy Fernanda; Sánchez Buitrago, Christiane Marie; Hernández Hernández, María Nazareth; Garzón Silva, Kelly Johana; Sánchez Suspe, Nubia
    La educación en enfermería enfrenta importantes desafíos pedagógicos para integrar guías clínicas basadas en evidencia, como la guía de valoración y manejo del dolor de la RNAO (2013), en entornos digitales. La carencia de recursos interactivos limita significativamente el aprendizaje autónomo y la aplicación práctica entre los estudiantes. Este proyecto de investigación propone el desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer las competencias en el manejo del dolor, alineado con el macroproyecto denominado “Modelo Flipped Classroom, estrategia para el fortalecimiento del cuidado” implementado por algunos docentes de la FUJNC. El objetivo general del estudio fue diseñar un OVA que facilitara la adopción de la guía RNAO entre estudiantes y docentes de Enfermería de la FUJNC. Los objetivos específicos incluyeron: 1) diagnosticar necesidades formativas mediante encuestas y entrevistas, 2) diseñar contenidos multimedia (simulaciones e infografías) con apoyo de inteligencia artificial, y 3) desarrollar el OVA en para ser empleado la plataforma Moodle para fortalecer el aprendizaje.
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    Publicación Acceso abierto
    Propuesta para el prototipado de equipo de baja tecnología en simulación clínica para estudiantes de la escuela de enfermería
    (Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2025) Arias Arias, Juan Andrés; Zambrano Rodríguez, Ashley Nicolle; Pérez Jiménez, Leider David; Pinilla Atara, Giovanny Steven; Garzón Silva, Kelly Johana
    Este proyecto, desarrollado en la Fundación Universitaria Juan N. Corpas por estudiantes de la Escuela de Enfermería, propone el diseño de un prototipo de simulador clínico de baja tecnología y bajo costo, orientado a mejorar la experiencia educativa en entornos de simulación. Utilizando la metodología Design Thinking, se identificaron necesidades clave a través de entrevistas a docentes, destacando la importancia del realismo anatómico, la durabilidad y la funcionalidad de los simuladores existentes. La propuesta busca responder a estas limitaciones mediante un modelo innovador, adaptable, sostenible y alineado con las condiciones reales de aprendizaje, con el fin de fortalecer las competencias clínicas, fomentar el pensamiento crítico y garantizar un entorno seguro para la formación. Esta iniciativa se articula al macroproyecto institucional de prototipado de equipos de simulación, aportando a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente al ODS 4: Educación de calidad.