Octalysis framework : a favorable environment to increase successful practices in English as a foreign language (EFL) classrooms

Abstract

Gamification has become a concept that is permeating the new classroom dynamics. Children from today will learn through different ways in which games and technology are the means. This study shows the contributions of gamification to the specific educational processes of teaching English as a foreign language by using the Octalysis Framework method in fourth-grade students at Colegio Rosario de Santo Domingo. To find the outcomes of this study a qualitative paradigm will be used, and an action-research approach will lead the research. The investigation methods of the study will be semi-structured interviews, interaction workshops, field journals, ethnographic and participatory observations, start and exit workshops, and focus groups. These techniques will help to understand better the teaching-learning processes from the teachers’ and students’ points of view. Results will show that gamified settings improve students’ performance during their class lessons and pupils will be successful while learning a foreign language. Data collected showed that the implementation of Octalysis in teaching English as a foreign language not only improves communicative competencies in the target language, but also social relations among participants, creating a peaceable and a more relaxed learning environment. Finally, this strategy was proven to greatly increase motivation and engagement in the learning process.

La gamificación se ha convertido en un concepto que está permeando en la nueva dinámica de las aulas. Los niños de hoy en día están dispuestos a aprender a través de diferentes formas en las que los juegos y la tecnología son el medio. El propósito de este estudio es mostrar los aportes de la gamificación a los procesos educativos específicos de la enseñanza del inglés como lengua extranjera utilizando el método del Octalysis Framework en estudiantes de cuarto grado del Colegio Rosario de Santo Domingo. Para hallar los resultados de este estudio se utilizará un paradigma cualitativo, y un enfoque de investigación-acción dirigirá la investigación. Los métodos de investigación del estudio serán las entrevistas semiestructuradas, los talleres de interacción, los diarios de campo, las observaciones etnográficas y participativas, los talleres de inicio y salida y los grupos focales. Estas técnicas ayudarán a tener una mejor comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde el punto de vista de los profesores y de los alumnos. Los posibles resultados demostrarán que los entornos gamificados mejorarán el rendimiento de los estudiantes durante sus clases y, finalmente, los alumnos tendrán éxito durante su proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. Los datos recogidos demostraron que la aplicación de la Octalysis en la enseñanza del inglés como lengua extranjera no sólo mejora las competencias comunicativas en la lengua meta, sino también las relaciones sociales entre los participantes, creando un ambiente de aprendizaje apacible y más relajado. Por último, se demostró que esta estrategia aumenta en gran medida la motivación y el compromiso en el proceso de aprendizaje.