Publicación:
Ludic strategies to encourage English language speaking skills in the fifth grade at Gimnasio Los Pinos

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLeón Castro, Aura Cristina
dc.contributor.advisorSarmiento Osorio, Martha Isabel
dc.contributor.authorAldana Celis, Laura Valentina
dc.date.accessioned2024-07-03T17:43:53Z
dc.date.available2024-07-03T17:43:53Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionmaterial ilustrativo, cuadros, gráficosspa
dc.description.abstractThe present study will be conducted with action research that will explore how ludic strategies can be used to foster English speaking skills in fifth-grade students at Gimnasio Los Pinos in Bogotá. This work will acknowledge the importance of ludic implementation as a stimulus for learning a second language in children, specifically in the oral skills. The study will involve a cyclical process of planning, action, and reflection, using collaborative inquiry to develop and implement ludic strategies and evaluate their impact on students' speaking ability. The results of this study may provide insights into how ludic strategies can be used to support language learning in other contexts.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en lenguas extranjerasspa
dc.description.methodsThe approach to which this research is directed is the qualitative approach since it is intended to study a small group to make a direct observation, an in-depth exploration on the use of the methodology of English teachers in the Colegio Gimnasio los Pinos. Besides, data collection methods will be employed, including the use of recreational resources, to improve the development of language skills for a group of fifth-grade children who may have difficulties speaking in English or lack interest in the language.spa
dc.description.notesincluye: anexosspa
dc.description.programEducación y Ciencias Sociales (ESECS)spa
dc.format.extent71 hojasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.citationAldana Celis, L. V. (2023). Ludic strategies to encourage English language speaking skills in the fifth grade at Gimnasio Los Pinos. [Trabajo de grado, Fundación Universitaria Juan N. Corpas]. Repositorio Institucional FUJNC. https://repositorio.juanncorpas.edu.co/handle/001/246spa
dc.identifier.instnameFundación Universitaria Juan N. Corpasspa
dc.identifier.reponameRepositorio Institucional Fundación Universitaria Juan N. Corpasspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/handle/001/246
dc.language.isoengspa
dc.publisherFundación Universitaria Juan N. Corpas.spa
dc.publisher.facultyEscuela de Educaciónspa
dc.publisher.placeBogotá D.C.spa
dc.relation.indexedRedColspa
dc.relation.referencesAbreu, O., Gallegos, M., Jácome, J., Martínez, R. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador. Revista de información científica, 10, (3), 81, 92.spa
dc.relation.referencesAjello, A. M. (2003). La motivación para aprender. En C. Pontecorvo (Coord.), Manual de psicología de la educación (pp. 251-271). España: Popular.spa
dc.relation.referencesAvilez, J. (2013). Recolección de datos cualitativo. Tomado de: https://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtmlspa
dc.relation.referencesBELLO, Rojas y otros. La relación entre el estilo de enseñanza con la didáctica del inglés como lengua extranjera (tesis de Maestría en Docencia) Bogotá. Universidad de La Salle. 2008. p.25.spa
dc.relation.referencesBROWN, Douglas (2001). Teaching by principles. An Interactive approach to language pedagogy. Longman.spa
dc.relation.referencesBabbie, E. R. (2016). The basics of social research. Cengage Learning.spa
dc.relation.referencesBarrera, J., Curasma, A & Gonzáles, A. (2014). La motivación y su relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Manuel Gonzales Prada de Huaycan internacional.spa
dc.relation.referencesBisquerra, R. (2009). Editorial La Muralla, S.A., 2009 Constancia, 33 - 28002 Madrid.spa
dc.relation.referencesBolívar, C., & Bonilla Bolívar, C. (1998). Aproximación de los conceptos de lúdica y ludopatía. Congreso Nacional de Educación física y recreación. Caldas, Colombia.spa
dc.relation.referencesComenio. (2017). La didáctica. Editorial Porrúa.spa
dc.relation.referencesCreswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage Publications.spa
dc.relation.referencesDenzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The SAGE handbook of qualitative research. Sage Publications.spa
dc.relation.referencesDiaz, C., Martinez, P., Roa, I & Sanhuesa, M. (2010). La enseñanza y el aprendizaje del inglés en el aula: Una mirada a las cogniciones pedagógicas de un grupo de jóvenes estudiantes de pedagogía. (Tesis postgradual) Universidad de Santiago, Chile.spa
dc.relation.referencesDörnyei, Z. (2001). Teaching and researching motivation. Pearson Education Limited.spa
dc.relation.referencesEllis, R. (2012). Language teaching research and language pedagogy. John Wiley & Sons.spa
dc.relation.referencesEscribano-González, A. (2004). Aprender a enseñar: fundamentos de didáctica general. Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. Recuperado de https://books.google.co.cr [ Links ]spa
dc.relation.referencesFotos, S. & Ellis, R. (1991). Communicating about grammar: A task-based approach. TESOL Quarterly, 25(4), 605-628.spa
dc.relation.referencesGimnasio Los Pinos. (2016). Gimnasio Los Pinos. Bogotá D.C. Recuperado de: www.gimnasiolospinos.edu.cospa
dc.relation.referencesGolonka, E. M., Bowles, A. R., Frank, V. M., Richardson, D. L., & Freynik, S. (2014). Technologies for foreign language learning: A review of technology types and their effectiveness. Computer Assisted Language Learning, 27(1), 70-105.spa
dc.relation.referencesGómez, J., Camero, J., Menacho, I., Castañeda, A., Cardona, Y. Panche, A., Orduz, M. & Acero, O. (2023). Innovación educativa, neuroeducación, currículo y ecosistemas digitales: Aportes desde el ejercicio docente. FEDICOR. ISBN: 978-958-9297-81-0.spa
dc.relation.referencesGuzmán, P. (2018). Actividades lúdicas en el aprendizaje del vocabulario del idioma inglés en los estudiantes de octavo año de la Institución Educativa Fiscal “Benito Juárez” en el año lectivo 2016-2017. Trabajo de fin de grado. Universidad Central del Ecuador.spa
dc.relation.referencesHamui, A & Varela, M. (2012). La técnica de grupos focales. Departamento de Investigación Educativa, División de Estudios de Posgrado, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México D.F., México.spa
dc.relation.referencesHernandez, E. (2015). El aprendizaje temprano del inglés a través de una metodología lúdica. Trabajo de fin de grado. Universidad de Valladolid.spa
dc.relation.referencesHoque, E. (2017). An Introduction to the Second Language Acquisition. The journal of EFL Education and Research. https://www.researchgate.net/publication/335690866_An_Introduction_to_the_Second_Language_Acquisition#:~:text=Second%20language%20acquisition%2C%20or%20SLA,pick%20up%20%2D%20a%20second%20languagespa
dc.relation.referencesJiménez, B. (2002) Lúdica y recreación. Colombia: Magisterio.spa
dc.relation.referencesKrashen, S. (1990). The input hypothesis: An update. In J. N. Huckin, M. Haynes, & R. H. Rutledge (Eds.), Second language acquisition theory and pedagogy (pp. 131-154). Routledge.spa
dc.relation.referencesKrippendorff, K. (2013). Content analysis: An introduction to its methodology (3rd ed.). Sage Publications.spa
dc.relation.referencesLópez, V, Solaz, J & Verdugo, J. (2017). El conocimiento didáctico del contenido en Ciencias: Estado de la cuestión. Artículo de investigación. https://doi.org/10.1590/198053143915spa
dc.relation.referencesMEDINA, (2003). Modelo para el desarrollo de la formación práctica de los estudiantes de educación. Alianza. Madridspa
dc.relation.referencesMartinez, A., Dimitriadis, Y., Rubia, B., Gomez-Sanchez, E., & de la Fuente, M. J. (2019). Collaborative game-based learning for STEM education: A review of the literature. Computers & Education, 126, 235-249.spa
dc.relation.referencesMatanzas, M. (2016). La motivación en la adquisición de una segunda lengua. Tesis de maestría. Universidad de Cantabria, España. Disponible en: http://repositorio.unican.es:8080/xmlui/bitstream/handle/10902/8829/MatanzasRodriguezMariadelosAngeles.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesMaturana, G & Garzón, C. La etnografía en el ámbito educativo: una alternativa metodológica de investigación al servicio docente. Universidad Militar Nueva Granada. Revista de educación y desarrollo social. Editorial Neogranadina. DOI: https://doi.org/10.18359/reds.954spa
dc.relation.referencesMcNiff, J., & Whitehead, J. (2021). All you need to know about action research. Sage.spa
dc.relation.referencesMedina, A. (2003). La didáctica: Teoría y práctica. Pearson Educación.spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación. (2006). MinEducacion: Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Col. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97498.htmlspa
dc.relation.referencesNavarro Romero, B. (2010). Adquisición de la primera y segunda lengua en aprenspa
dc.relation.referencesNielson, J. (2010). Actividades didácticas de motivación en el aula para la enseñanza del inglés como lengua extranjera de los estudiantes de grado undécimo del Colegio Champagnat de Bogotá. Universidad de la Salle, Bogotá.spa
dc.relation.referencesNunez, P. (2002). Educación Lúdica Técnicas y Juegos Pedagógicos. Bogotá D.C: Editorial Loyola.spa
dc.relation.referencesOsorio de Sarmiento, M, CELY BETANCOURT, B, Ortiz-Vergara, M, Benito, J, Herrera Mateus, C, Bernal, A, Zuluaga Osorio, N y Univio Molano, J. (2020). Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia. Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Centro Editorial. Ediciones FEDICOR.spa
dc.relation.referencesOsorio de Sarmiento, M, Sarmiento Osorio, M, Bustos Sierra, L, Gómez, H, Santacruz, L, Saavedra Molano, D, Romero Cruz, I y Vargas Rodríguez, G. (2020a). Procesos de investigación educativa desde lo cualitativo : una mirada desde las líneas de investigación del Grupo Cibeles de la ESECS. Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Centro Editorial. Ediciones FEDICOR.spa
dc.relation.referencesPaitan, S. (2019). Motivación intrínseca y aprendizaje del inglés en estudiantes de tercer grado de secundaria de la Institución Educativa 0051, Lurigancho 2019. Tesis de maestría. Universidad Cesar Vallejo. Disponible en: https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/41092/Paitan_QSR.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesPalmer, A. y Rodgers, T.S. (1983). Games in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.spa
dc.relation.referencesPrensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the Horizon, 9(5), 1-6spa
dc.relation.referencesQuidel, D., Del Valle, J., Arévalo, L., Ñancucheo, C.,& Ortiz, R. (2014). LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS A TEMPRANA EDAD: SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS PÚBLICAS. Vivat Academia, (129),34-56. ISSN: . Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=525752889005spa
dc.relation.referencesReyes León, Teresita, & Arrieta de Meza, Beatriz (2014). Influencia de las actividades lúdicas grupales en la calidad de la lectura y en las relaciones personales de los alumnos de educación primaria. Telos, 16(3),388-399.[fecha de Consulta 22 de Marzo de 2021]. ISSN: 1317-0570. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99332014003spa
dc.relation.referencesRichards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd ed.). Cambridge University Press.spa
dc.relation.referencesRocío, A. (2011). Evaluación de la política de bilingüismo en Bogotá Proyecto “Bogotá Bilingüe” (Tesis de Maestría). Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.spa
dc.relation.referencesRomero, M. (2021). El aspecto lúdico en la enseñanza del inglés. Universidad de Jaén. Facultad de humanidades y ciencias de la educación.spa
dc.relation.referencesSalen, K., & Zimmerman, E. (2004). Rules of play: Game design fundamentals. MIT Press.spa
dc.relation.referencesSampieri, R. (2000). Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education. Sexta edición.spa
dc.relation.referencesSanchez, M. (2020). La Motivación en el Aprendizaje del Inglés a través del Trabajo por Proyectos de los Estudiantes del Grado Séptimo de una Institución Educativa Oficial de Cali. Trabajo de maestría. Universidad Icesi Cali.spa
dc.relation.referencesShulman, L.S. (1986), "Those who understand: Knowledge growth in teaching", Educational Research, vol. 15, núm. 2, pp. 4-14.spa
dc.relation.referencesSuminih. (2017). The use of problem-based learning (PBL) model in improving students' critical thinking skills. Retrieved from http://repository.uinbanten.ac.id/664/3/CHAPTER%20II.pdfspa
dc.relation.referencesSánchez, M. P., & de Tembleque, R. R. (1986). La educación bilingüe y el aprendizaje de una segunda lengua: sus características y principios funda- mentales. Infancia y Aprendizaje, 9(33), 3-25.spa
dc.relation.referencesTrechera, J. L. (2005). Saber motivar: ¿El palo o la zanahoria? Consultado el 15 de febrero de 2008, de: http://www.psicologia-online.com/articulos/2005/motivacion.shtmlspa
dc.relation.referencesVASQUEZ, Fernando (2008) Educar con Maestría. LaSalle ediciones.spa
dc.relation.referencesYagual, C., & Figueroa, M. (2017). Ludic activities to improve speaking skills in students [Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil]. Repositorio de la Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/43917/1/BFILO-PLL-17P133%20YAGUAL%20-%20FIGUEROA.pdspa
dc.rightsTodos los derechos reservados conforme a la ley. Se permite la reproducción citando fuente. El pensamiento que se expresa en esta obra, es exclusiva responsabilidad de los autores y no compromete la ideología de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/spa
dc.subject.proposalLudic strategieseng
dc.subject.proposalEnglish as a foreign languageeng
dc.subject.proposalMotivationeng
dc.subject.proposalSpeaking skillseng
dc.subject.tdcCiencias de la educación -- Didácticaspa
dc.subject.tdcPedagogía -- Profesores -- Estudiantesspa
dc.subject.tdcBilingüismo -- Lingüística -- Gramáticaspa
dc.subject.tdcEnseñanza Creatividad (Educación) -- Conceptos-Formaciónspa
dc.subject.tdcEstudiantes de enseñanza primaria -- Experiencia -- Lengua inglesaspa
dc.titleLudic strategies to encourage English language speaking skills in the fifth grade at Gimnasio Los Pinoseng
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dcterms.audienceComunidad Académica Universitariaspa
dspace.entity.typePublication

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 3 de 3
Miniatura
Nombre:
LauraValentinaAldanaCelis_2023.pdf
Tamaño:
5.68 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Cesión de Derechos patrimoniales de Autor simple-FUJNC.pdf
Tamaño:
62 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Miniatura
Nombre:
Licencia de uso no exclusivo para uso de las obras del repositorio CIC-FUJNC.pdf
Tamaño:
123.83 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
14.45 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

BI. Licenciatura en Lenguas Extranjeras