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Propuesta para desarrollar un objeto virtual de aprendizaje desde la innovación educativa relacionado con la guía de valoración y manejo del dolor de la RNAO
(Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2025) Almanza Ramírez, Leidy Fernanda; Sánchez Buitrago, Christiane Marie; Hernández Hernández, María Nazareth; GARZON SILVA, KELLY JOHANA; Sánchez Suspe, Nubia
La educación en enfermería enfrenta importantes desafíos pedagógicos para integrar guías clínicas basadas en evidencia, como la guía de valoración y manejo del dolor de la RNAO (2013), en entornos digitales. La carencia de recursos interactivos limita significativamente el aprendizaje autónomo y la aplicación práctica entre los estudiantes. Este proyecto de investigación propone el desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) para fortalecer las competencias en el manejo del dolor, alineado con el macroproyecto denominado “Modelo Flipped Classroom, estrategia para el fortalecimiento del cuidado” implementado por algunos docentes de la FUJNC. El objetivo general del estudio fue diseñar un OVA que facilitara la adopción de la guía RNAO entre estudiantes y docentes de Enfermería de la FUJNC. Los objetivos específicos incluyeron: 1) diagnosticar necesidades formativas mediante encuestas y entrevistas, 2) diseñar contenidos multimedia (simulaciones e infografías) con apoyo de inteligencia artificial, y 3) desarrollar el OVA en para ser empleado la plataforma Moodle para fortalecer el aprendizaje.
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Slide 6 of 6 Publicación Acceso abierto
Retos para una educación integral en la era de la inteligencia artificial : aportes desde la inteligencia emocional y el humanismo
(Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2025-09) Gómez Arévalo, José Arlés; GUERRERO SALAZAR, FERNANDO ALBERTO EUGENIO; GODOY PEREYRA, YRMA ROSA; Castañeda Cantillo, Ana Elvira; Garzón Daza, Cecilia; Castellanos Caceres, Winston Fernando
La educación atraviesa una de sus encrucijadas más desafiantes. De un lado, la inteligencia artificial (IA) multiplica posibilidades: personaliza trayectorias, amplía el acceso al conocimiento, automatiza tareas y abre nuevas rutas para aprender dentro y fuera del aula. Del otro, la misma aceleración tecnológica tensiona lo esencial: el vínculo, la escucha, la ética, la salud mental, la construcción de sentido y comunidad. ¿Cómo lograr que la escuela no sea un simple “sistema operativo” que procesa datos, sino una casa común donde se cultive pensamiento crítico, sensibilidad, propósito y ciudadanía? Este libro responde a esa pregunta con una convicción: no hay educación integral sin inteligencia emocional, y no hay innovación educativa sostenible sin un horizonte humanista. A lo largo de sus capítulos, el lector encontrará un mapa claro —y a la vez práctico— para navegar el presente: se reconocen las potencias de la IA, se nombran sus riesgos y, sobre todo, se proponen caminos concretos para tejer lo digital con lo humano. El texto dialoga con aulas reales y con desafíos muy concretos de nuestra región: brechas de acceso, modelos de evaluación descontextualizados, sobrecarga docente, hiperexposición a pantallas, desinformación, polarización y soledad. Pero lo hace desde la esperanza activa: con estrategias, principios orientadores y experiencias que muestran que sí es posible transformar la cultura escolar sin sacrificar la dignidad de estudiantes y docentes.
