Posturas teóricas sobre formación de docentes de lenguas extranjeras en coherencia con las políticas del gobierno nacional
Capítulo - Parte de Libro
1 edición
63
82
Enseñanza de idiomas - Profesionales de la educación - Colombia![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Enseñanza y formación - Método de evaluación - Inglés![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Método de enseñanza - Creatividad - Idiomas![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Innovación educacional - Formación de docentes - Bilingüismo![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Educación bilingüe - Competencias del docente![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Redes Intersectoriales -Docentes - Bilingüismo![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
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2020
Adentrándonos en la formación de los profesionales encargados de guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera surge la necesidad de formar docentes en lenguas altamente cualificados, con competencias profesionales, humanas y sociales cuya disposición y compromiso se evidencie en la calidad de sus prácticas pedagógicas y didácticas, estas tendencias apuntan a fortalecer estos procesos asumidas por las instituciones de educación superior y las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación.
Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia
Título: Posturas teóricas sobre formación de docentes de lenguas extranjeras en coherencia con las políticas del gobierno nacional 63-82.pdf
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