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El juego y las habilidades socioemocionales en niños de cinco años

dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.contributor.authorVegas Palomino, Elizabeth Mercedes
dc.contributor.authorCasimiro Urcos, Consuelo Nora
dc.contributor.authorTobalina López, Donatila
dc.contributor.authorHuatuco Maldonado, Graciela Victoria
dc.date.accessioned2022-10-26T21:12:36Z
dc.date.available2022-10-26T21:12:36Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationVegas Palomino, E. M., Casimiro Urcos, C. N., Tobalina López, D., & Huatuco Maldonado, G. V. (2022). El juego y las habilidades socioemocionales en niños de cinco años (1 edición). Fundación Universitaria Juan N. Corpas. Centro Editorial. Ediciones FEDICOR. https://doi.org/10.26752/9789589297582spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/handle/001/131
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.26752/9789589297582spa
dc.descriptionContiene: ilustraciones, fotografía portada a color, gráficos, tablasspa
dc.description.abstractEl presente libro contiene los resultados de la investigación que se realizó con el propósito de precisar el efecto de la aplicación del “Programa Aprendo Jugando en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los niños de 5 años de una Institución Educativa”. El trabajo se fundamenta desde el enfoque socioformativo y las teorías socio constructivistas, ecológica y cognitivista. Esperamos que sea de utilidad en el desarrollo de otras investigaciones asimismo un aporte para el quehacer docente.spa
dc.description.tableofcontentsResumen. Introducción. Estado del arte. Debido a la naturaleza de la presente investigación, es importante hacer primero mención sobre la variable de estudio. Las emociones preescolares. Educación de las emociones. Metodología y resultados. Tipo y diseño de investigación. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad. Ficha técnica del instrumento: autorreporte del bienestar socioemocional. Validez. Confiabilidad del instrumento. Métodos de análisis de datos. Consideraciones éticas. Análisis descriptivo de los resultados. Resultados de la variable habilidades socio emocionales (pre test y postest). Discusión de los resultados. Conclusiones. Recomendaciones. Propuesta. Propuesta para la solución del problema. Generalidades. Beneficiarios. Justificación. Descripción de la problemática. Impacto de la propuesta en los beneficiarios directos e indirectos. Objetivos. Objetivo general. Objetivos específicos. Resultados esperados. Beneficios que aporta la propuesta. “El programa aprendo jugando”. Presentación. Objetivos. Estrategias. Cronograma de actividades. Desarrollo de las sesiones. Referencias bibliográficas. Anexo. Resultados de las dimensiones de la variable habilidades socioemocionales (pre test y postest). Anexos: conceptos pares evaluadores externos.spa
dc.format.extent95 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFundación Universitaria Juan N. Corpas. Centro Editorial. Ediciones FEDICOR.spa
dc.rightsTodos los derechos reservados conforme a la ley. Se permite la reproducción citando fuente. El pensamiento que se expresa en esta obra, es exclusiva Responsabilidad de los autores y no compromete la ideología de la Fundación Universitaria Juan N. Corpas.spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.subject.otherHabilidades sociales - Emociones
dc.subject.otherNiños - Educación y desarrollo
dc.subject.otherMétodos educativos - Relaciones interpersonales - Comunicación
dc.subject.otherConocimiento de si mismo - Resolución de conflictos - Toma de decisiones
dc.subject.otherCalidad de vida - Inteligencia emocional
dc.titleEl juego y las habilidades socioemocionales en niños de cinco añosspa
dc.typeLibrospa
dcterms.audienceComunidad Académica Universitariaspa
dc.description.notesIncluye anexos al final del librospa
dc.description.notesEl trabajo se fundamenta desde el enfoque socioformativo y las teorías socio constructivistas, ecológica y cognitivista. El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de tipo aplicada, diseño cuasiexperimental y se empleó el método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por todos los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa, se les realizó un Test de Bienestar Socioemocional el que mide el desarrollo de las habilidades socioemocionales en siete dimensiones influyendo significativamente en la población de estudio.spa
dc.description.edition1 ediciónspa
dc.identifier.doi10.26752/9789589297582spa
dc.identifier.instnameFundación Universitaria Juan N. Corpasspa
dc.identifier.reponameRepositorio Institucionalspa
dc.identifier.repourlhttps://repositorio.juanncorpas.edu.co/spa
dc.publisher.placeTunjaspa
dc.relation.citationedition1 ediciónspa
dc.relation.indexedRedColspa
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dc.subject.armarcConstructivismo (Educación) - Teoría del conocimiento
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dc.identifier.eisbn9789589297582spa


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