Modelos de formación de docentes en lenguas extranjeras
Capítulo - Parte de Libro
1 edición
83
91
Materias de enseñanza técnica y profesional - Bilingüismo![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Formación del personal docente - Aprendizaje activo![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Método heurístico (enseñanza) - Lengua extranjera![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Plan de clase - Técnica didáctica - Inglés![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Método experimental - Enseñanza de idiomas![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
Competencias del docente - Enseñanza de una segunda lengua![Buscar en Scholar Buscar en Scholar](/themes/Mirage2/images/googlescholarv2.png)
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Formación del personal docente - Aprendizaje activo
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Plan de clase - Técnica didáctica - Inglés
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Competencias del docente - Enseñanza de una segunda lengua
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2020
La formación de docentes de lenguas ha sido un campo que ha preocupado en los últimos años a los programas de licenciatura, ya que las grandes transformaciones tecnológicas, sociales y culturales del mundo actual, requiere de docentes reflexivos, críticos capaces de generar conocimiento, afrontar los nuevos cambios y proponer acciones de mejora. Para ello, iniciaremos con los conceptos básicos, luego se analizará en detalle cómo los modelos de formación han evolucionado de acuerdo con los propósitos específicos, seguido de propuestas de modelos creados en los últimos años, para finalmente concluir con los desafíos de los modelos de formación docente en el siglo XXI.
Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia
Título: Modelos de formación de docentes en lenguas extranjeras. 83-91.pdf
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